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11月1日，記者來到山東省青島市即墨區(qū)第四實驗小學，校園里的孩子們正在操場上“練武術”。這是第四實驗小學獨特的校園“武術操”，集傳統(tǒng)武術長拳、查拳、太極拳等優(yōu)點于一體，剛柔并濟，圓活自然，“武”動青春，成了校園一道“獨特的風景線”。

校園里，孩子們練武的口號聲陣陣，與讀書聲交織，別有一番韻味。一抬腿、一出拳、一震腳……一招一式，動作有力，虎虎生風。聲振吐銳氣，手腳展武功。同學們在體育老師的帶領下邊念口訣邊打動作。學生們?nèi)褙炞ⅲ枬M的精神、整齊劃一的招式、鏗鏘有力的口號，充分展現(xiàn)了孩子們陽光、活潑、健康、向上的精神風貌。

“學生們課間打打少年拳，練上一番武術操既提高了精氣神兒，又能夠放松心情。”該校體育教師錢丹丹說。這位畢業(yè)于北京體育大學的高材生介紹，練習武術不僅讓學生學到了武術技能，修身養(yǎng)性，而且領略了高尚武德和民族傳統(tǒng)體育精神，還提高了心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。第四實驗小學六年級一班學生武翼飛對武術表達了十足的興趣：“我現(xiàn)在是六年級了，學習雖然緊張，但通過學習武術鍛煉自己的意志力，鍛煉了自己的心理素質(zhì)。其他體育項目更多的是表現(xiàn)在技能上面，武術更注重于表演性質(zhì)，把武術的精神從每個動作中展示出來。”六年級學生張潤茜說，我學武術操已經(jīng)五年多了，磨煉了我們的意志，增強我們的體質(zhì)，增加了我們的團隊意識，讓我們知道了少年強，國則強。

錢丹丹說:“與傳統(tǒng)的廣播操相比，武術操的活動強度更大，能鍛煉到身體的各個部位，出拳、跺腳，喊口號，既滿足了學生強身、健體、成長的需要，同時也讓學生把武術的精華運用到學習和生活當中。其實，武術和文化學習并不矛盾，可以互為助推。不管學生們將來選擇的社會身份是什么，有文化修養(yǎng)和知識底蘊都是美好生活和事業(yè)發(fā)展的基礎。”

即墨區(qū)第四實驗小學在武術教學中注重武德的教育，學校教育以“德為先”。學校重視繼承傳統(tǒng)武德中的精華，在語文道德與法制等學科中也穿插武德基本知識的學習等內(nèi)容。把習武同發(fā)揚祖國燦爛文化，熱愛祖國聯(lián)系起來，培養(yǎng)強烈的民族自豪感等結合起來，教師在教學過程中認識“武”的意義在于止戈，停止戰(zhàn)爭，同學之間要和平相處，相互幫助；穿插一些有關武術的小故事，如：岳飛、霍元甲等一些武術名族英雄的故事，從中學習其愛國的優(yōu)秀品質(zhì)。通過學習抱拳禮的具體含義如左掌為文，右拳為武，文武兼學，全面發(fā)展，屈指表示不自大，不驕傲等等。將武術文化擴展，形成校園武術文化。

“傳統(tǒng)武術進校園，不僅促進青少年的身心健康發(fā)展，還是弘揚和傳承民族傳統(tǒng)文化，促進全民健身的有效途徑。”即墨區(qū)第四實驗小學校長王波表示，在體教融合的背景下，讓學生在體育鍛煉過程中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。武術作為一種身體與精神統(tǒng)一的運動，在學校體育中占有重要地位，該體育項目不同于普通廣播體操和體育活動，最大特點是能體現(xiàn)出一個人的精、氣、神。

據(jù)悉，即墨區(qū)第四實驗小學將武術設為常規(guī)教學，在大課間、早操等課外活動開展校園武術，讓孩子們從小就能感受到武術技能和傳統(tǒng)文化禮儀的雙重熏陶，武術比賽也讓校園文化活躍起來，讓學生更加健康活潑，積極上進。第四實驗小學在2017年在青島市中小學生體育聯(lián)賽武術表演賽中分獲集體項目男女乙組一等獎、二等獎。2018年青島市武術表演賽集體項目小學乙組一等獎；連續(xù)多年包攬即墨區(qū)武術比賽小學團體總分第一名。

“不是把學生培養(yǎng)成專業(yè)運動員，而是以此為載體，傳承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生思想道德、身體素質(zhì)、文化素養(yǎng)等各個方面，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根于孩子們的心中，并培養(yǎng)孩子一項終身鍛煉的技能。內(nèi)容除了武術套路及簡單的武術動作的學習外，還包括武術知識、武術表演、武術精神等各個方面。”校長王波說。“下一步，我們將進一步整合校內(nèi)外教育資源，在全面普及校園武術的基礎上，著力加強武術社團建設，培養(yǎng)更多在中華武術方面有突出特長的學生，讓學生文武雙修、德才兼?zhèn)洹⑸硇木憬　！?/p>

（記者：馬立瑜 通訊員：張濤）