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粵西北山區，廣東云浮羅定市龍灣鎮大石村，54歲的村支書藍永煥最近如愿拿到了法學本科文憑。

“多虧了‘辦在家門口的大學’，讓我不脫產、不離鄉‘啃’下了一門門功課，拿到了大學文憑。”藍永煥感嘆。他用自己的經歷現身說法，說動了兒子報讀大專。

藍永煥的文憑與普通大學一樣，上課修學分，結課通過考核才能拿到。同時，它有“時時可學、處處能學”的網絡教學優勢，為奔忙在“三農”一線的農村學員，提供了更加靈活方便的學習、提升途徑。

鄉村振興，人才是關鍵。如何將高等教育資源延伸到農村基層，為鄉村振興培養各類人才？藍永煥口中“辦在家門口的大學”，正是云浮求解這一問題的答案。

2019年1月，云浮市引入廣東開放大學開展校地合作，依托云浮開放大學設立云浮鄉村振興學院。3年多來，依托“1個學院+18個鎮村分院+4個教學點”的組織體系，鄉村振興學院直面農村需要，創新“協同育人”模式，把優質大學資源連接到鄉村，把涉農優勢專業下沉到村民家門口，把高質量的教育培訓服務送到田間地頭。

連接大學資源，家門口培訓高素質農民

羅定市羅平鎮雙蓮下垌村新時代文明實踐站，加掛著一塊“云浮鄉村振興學院雙蓮教學點”的牌子。門口的村道，是村民辦事下田必經之處，進來聽課，非常方便。85后陳潔玲就時常過來“充電”，她是云浮鄉村振興學院培養出來的首批農村致富帶頭人之一，如今成了傳授技能的“土專家”。

當年，發現當地辣椒市場商機好，陳潔玲辭職回到村里，準備規模種植辣椒，但自己在種植、管理上面臨的技術難題多，想去學點東西，可成日困于田間地壟，要放下手頭的活兒坐在課堂學，根本不現實。陳潔玲坦言：“我們這偏遠鄉村，也就隔三岔五來個農技員，就算碰上了，人家憑啥教你？”

陳潔玲曾經的困境，在云浮不是個例。學技無暇、求教無門，高素質農民培養難。鄉村振興，需要大批本土人才。而人才培養，歸根到底還是靠教育。廣東省人大常委會副主任葉貞琴說：“廣東開放大學是廣東鄉村振興戰略工作的重要支撐。”2019年1月，廣東開放大學與云浮市開展校地合作。

“這個動作背后，是學校具備的三大優勢。”廣東開放大學校長劉文清介紹，一是信息化辦學基礎深厚，全校有5000多名信息化專任教師；二是廣東開放大學全體系轉型發展，其中一項重點任務就是面向農村，服務農業農村現代化；三是產學研平臺協同，有利于服務鄉村振興。

不久，云浮鄉村振興學院長崗坡分院就在羅平鎮成立，還開設了農業農技培訓班。陳潔玲馬上報名，成了學院的第一批學生。經過培訓，她從辣椒種植“門外漢”變成了“行家里手”。

不僅自己學，陳潔玲還定期組織合作社負責人和種植戶到分院學習農技知識，將農技培訓“課堂”搬到田間地頭，向農戶釋疑解難。在陳潔玲的帶動下，越來越多的農戶加入辣椒種植行列，通過學院培訓后成長為懂技術、會管理的高素質農民。

陳潔玲的辣椒基地，由原來的200多畝發展到6000多畝，她還帶動其他農民種植4萬多畝辣椒。陳潔玲的公司辣椒年產值6000多萬元，輻射帶動2萬多名群眾家門口就業。

近年來，云浮鄉村振興學院大力開展高素質農民培訓，開辦了10余類、共20多期技能培訓班，2萬余人次受訓。

送教送到家門口，提升鄉村干部學歷和能力

火車跑得快，全靠車頭帶。藍永煥從云浮鄉村振興學院畢業后，拿到的不只是一紙文憑。

“以前碰到村民鬧糾紛，自己也不是很懂，只能靠面子勸說，但總是治標不治本，疙瘩還是沒解開。現在給大家調解，學校里學的東西就派上用場了，有法有據，令人信服。”藍永煥說。

這不，村民陳某因對土地流轉有疑慮，遲遲不愿配合，影響了村里的廣藿香規模種植。“土地承包權還是你的，只是經營權流轉出去，你的租金等權益都落在合同條款里了，有法律保證，放心吧！”經過藍永煥的解釋，陳某解開了疑問，簽了流轉合同。

“藍書記年紀不小，但學習勁頭很足。一開始電腦、手機都不會操作，經過輔導老師手把手地教，自己認真鉆研，很快就熟練掌握了。”藍永煥的班主任崔陳一說，廣東開放大學通過線上線下相結合的教學方式，讓更多像藍永煥這樣的在職學員時時可學、處處能學。

“能拿到本科文憑，我還是挺自豪的。”藍永煥說，他希望能夠用自己的經歷做示范，鼓勵更多年富力強的鎮村干部參加學習，學成后更好回饋鄉親。

廣東開放大學鄉村振興學院院長楊翠友說，村兩委干部是一線實踐者，不缺實操，但學歷是他們發展的短板。學院實施以村兩委干部為重點的培訓計劃，為這些鄉村帶頭人進一步發展儲備能量。

最近3年，云浮開放大學各村鎮分院（教學點）接收了400多名村兩委干部、鎮公務人員和新型村鎮經營者（主體）參加大專、本科學歷教育，他們學成后能力普遍提升，帶領鄉親們奔向更美好的生活。

服務送到田間地頭，提升鄉親們增收致富能力

走進云浮鄉村振興學院新興縣天堂分院朱所村教學點，老遠就能聞到菜肴的香味。大廚石金坤一邊顛鍋翻炒，一邊不忘向身旁的學員講解要點。學員都是附近村民，很多想創業就業。

“這是我們開展的訂單式培訓服務，根據各個地方的特色確定課程，學員自己確定上課時間，方便靈活。‘鎮村點菜、學院炒菜、鄉村振興辦埋單’是這種非學歷培訓模式的特色。”楊翠友介紹。

云浮市龍灣鎮以南藥種植為支柱產業，廣藿香的種植一度讓鄉親們頭疼不已，按照種植其他南藥的方法除草、下肥，廣藿香幼苗很難存活。根據鎮村需求，云浮鄉村振興學院龍灣分院請來廣西植物研究所研究員，開展廣藿香種植技能培訓。棠棣村村民黃家銳得知消息后，趕緊報名參加，“專家不僅在課堂上梳理基礎知識，還下地教學示范。用了專家的方法，我種的廣藿香存活率翻番，收益提升了不少。”

云浮鄉村振興學院院長伍永勝介紹，學院的培訓服務與各地特色品牌建設緊密結合，相得益彰。新興縣天堂分院以“粵菜師傅”為品牌，培養鄉村廚師1000多人，發展流動餐飲團隊25支，帶動3000多人就業。龍灣分院以“南藥種植”為品牌，為300多人次脫貧勞動力開展技能培訓，加快了他們致富步伐……

根據區域經濟社會發展和產業轉型升級的需要，云浮鄉村振興學院不斷優化專業設置，開設了農村電商、土木工程等多個“新農科”專業，開辦了“村鎮課堂”，根據各鎮各村品牌特色，定制化開發培訓課程體系，省、市、縣三級開放大學協同，推進教師團隊、教材、課程資源成套輸送到鄉村振興一線。

劉文清表示，廣東開放大學將繼續梳理、提煉云浮鄉村振興教育經驗，逐步向全省推廣實踐，努力推動職業教育實現從“大有可為”到“大有作為”。

作者：陳偉光、賀林平、姜曉丹

責任編輯：孔令瑤