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當前，鄉(xiāng)村振興成為農(nóng)村發(fā)展的重大戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性、全局性作用，是鄉(xiāng)村振興的題中應(yīng)有之義，可以助力鄉(xiāng)村更好實現(xiàn)經(jīng)濟振興、產(chǎn)業(yè)振興、文化振興，讓鄉(xiāng)村更加美麗，讓農(nóng)民富裕富足。因此，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要與鄉(xiāng)村教育振興結(jié)合在一起，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興互動合作，從整體上托起鄉(xiāng)村的未來?！?/p>

鄉(xiāng)村教育振興可助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)更旺。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要一大批更有知識更加專業(yè)的人才。而教育可以為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。大力發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)教育，建立鄉(xiāng)村職業(yè)高中與高職院校立交橋，可以為鄉(xiāng)村培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才和高等職業(yè)技術(shù)人才。通過培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才和高等職業(yè)技術(shù)人才，可以促進農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，促進農(nóng)民職業(yè)化，促進農(nóng)業(yè)專業(yè)化，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)含量，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。

鄉(xiāng)村教育振興可助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，促進鄉(xiāng)村更加美麗，更加宜居。從教育作為基本公共服務(wù)和鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容視角看，學(xué)校是鄉(xiāng)村宜居的一個重要指標，高質(zhì)量的學(xué)校可以增加鄉(xiāng)村的吸引力。在新發(fā)展階段，鄉(xiāng)村教育助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，需要鄉(xiāng)村學(xué)校努力通過深度的熱愛自然、保護環(huán)境教育，不斷改善農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)宜居美麗鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村學(xué)校要積極開展保護自然、保護環(huán)境教育，通過教育向?qū)W生傳授自然知識、科學(xué)知識、環(huán)保知識，提升學(xué)生環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展意識。鄉(xiāng)村學(xué)校要有意識、有組織、有規(guī)劃地開展一些環(huán)境保護教育活動，讓學(xué)生從小接觸大自然、深入大自然、感受大自然，讓學(xué)生積極做環(huán)保宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)保踐行者，從而使其更加熱愛大自然、保護大自然。鄉(xiāng)村教育要從認知上強化學(xué)生的環(huán)境保護觀念，從行動上讓學(xué)生主動選擇更加低碳的生活，更注意人與自然和諧共生，促進美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。　　

鄉(xiāng)村教育振興還可以不斷改善農(nóng)民的物質(zhì)生活與精神生活，促進農(nóng)民富裕富足。全面建成小康社會后，要扎實推動共同富裕，鄉(xiāng)村振興是共同富裕的重要標志。以教育之力促進農(nóng)民富裕富足，不僅要促進農(nóng)民物質(zhì)生活富裕，而且要促進農(nóng)民精神生活富足。提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量，提高新生代農(nóng)民素質(zhì)，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)含量，農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，能促進農(nóng)民物質(zhì)生活富裕，這與鄉(xiāng)村教育促進農(nóng)業(yè)振興具有一致性。　　

鄉(xiāng)村教育促進新生代農(nóng)民共同富裕具有兩個層面的要求。在提高物質(zhì)生活水平層面，要努力提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量，提升高質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的覆蓋面，讓每個鄉(xiāng)村學(xué)生的能力都得到提高，讓每個鄉(xiāng)村家庭的致富能力都得到提高，讓農(nóng)村走向共同富裕。在提高精神生活層面，要努力提高新生代農(nóng)民的樂生能力。與學(xué)校教育中的一般學(xué)科學(xué)習(xí)不同，提高樂生能力不存在不同個體之間的比較和競爭，一個個體生活幸福不影響另一個個體生活幸福。要為鄉(xiāng)村學(xué)生提供充分的、有溫度的教育服務(wù)，提高個體的樂生能力，讓他們生活更有質(zhì)量，提高個體對生活的積極感受。　

鄉(xiāng)村教育振興可助力鄉(xiāng)村文化更繁榮。鄉(xiāng)村文化是一個鄉(xiāng)村內(nèi)在的競爭力，文化振興是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在要求。鄉(xiāng)村教育推進鄉(xiāng)村文化振興，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，挖掘農(nóng)耕文化中的優(yōu)秀思想、道德、觀念，開展傳統(tǒng)農(nóng)耕文化教育，特別注意在課堂之外開展講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，形成好習(xí)慣、好風氣，形成健康、文明、向上的校風，為鄉(xiāng)村學(xué)生塑造文明鄉(xiāng)村、融入現(xiàn)代城市社會打下穩(wěn)定扎實的素質(zhì)基礎(chǔ)。以積極向上的鄉(xiāng)村學(xué)校校風帶動家風，以家風帶動文明鄉(xiāng)風，從而整體上推進鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。